Barreras de género en diferentes niveles de la ciencia académica en Uruguay

Los avances experimentados en las últimas décadas en torno al acceso y la formación de alta calidad de las mujeres, no se han reflejado en una reformulación de la distribución por géneros dentro de la estructura académica. Sobre todo en el acceso a puestos de mayor jerarquía. La persistencia de este fenómeno se repite para el caso de la universidad pública en Uruguay. Las mujeres, a pesar de avanzar positivamente en la consecución de logros, continúan siendo menos en los niveles más altos de estratificación de la ciencia académica a nivel nacional. El presente trabajo avanza sobre esta problemática a través de un análisis exploratorio, donde se identifican las principales barreras que experimentan las mujeres y cuál ha sido su evolución histórica. Para luego, introducir una propuesta de investigación más amplia. Que pretende aportar explicaciones sobre las causas que condicionan la participación de las mujeres, como insumo para la superación de estos obstáculos y el desarrollo pleno de sus capacidades.